北京师范大学郭华谈教育家办教育_新闻中心

北京师范大学郭华谈教育家办教育

刘炼　刊发时间：2010-07-14 14:39:24　光明网　[字体：大中小]　

【郭华】再有一个，就是主动的教学实验和教育实验，比方说我们一些大的或者有影响的做法、思想、都是从实验当中来的，比方说开头的时候，讲大杜威，杜威就

在做实验，做教育实验，就看看在学校里面，把学校建成一个雏形社会，在这里面，学校以这样一种方式来进行，看看怎么样。
    比方说我们北京市很有名的一个老师马芯兰，她也在主动地做实验啊，结构、结构化的教材、结构化的教学，学生学数学是不是会学得更好，比方说还有，我们全国比较有名的情境教学的创始人李吉林，她也是在自觉的实验、自觉的理论学习和自觉的实践探索当中，形成自己一套关于情境教学的这样一种理论，当年王策三老师在总结李吉林教学思想、教学实践的时候，说过这么一句话，他说李吉林老师是把实践探索、实验研究和理论学习三者结合起来，她是三种角色融于一身，三种角色什么角色？实践者、实验者和理论研究者。
    书院实际上也是这样的，教育家书院，我们要让他做理论研究，他又是实践者，那么学完理论、研究完理论，他回去要再主动的实践，实际上就是实验了，我们要把这三种角色融于一身，这样的情形才是现代教师，但是我们说李吉林是个别教师在这么做，如果我们要自觉的让一批老师，或者学校里面一支教育队伍都这么做呢？那么要形成学科，学科是多学科的，所有的学科老师都这么做，然后不同的老师都有自己的优势，优势可以互补，然后年龄、研究特长、结构要合理，形成这样一支队伍，那你想想，如果我们有这样一支队伍，他们去从事教学、从事管理，这还不是教育家在办学吗？
    【光明网】是。
    【郭华】这样的话，我们就想，我们研究一些真实的问题，解决一些我们教育当中存在的困惑，然后我们理论上有建树，实践也推进了，这是多么好的一个局面。
    【光明网】非常感谢今天郭教授光临我们的光明讲坛，我们也了解了很多关于教育家书院，以及教育家办学的相关的内容，谢谢。
    【郭华】谢谢。
    【光明网】中国教育事业已经进入到人力资源大国向人力资源强国迈进的历史发展新阶段，国家中长期教育改革和发展规划纲要，对加强中小学校长队伍建设，促进校长专业发展，也提出了新的更高要求，教育系统中小学校长培训工作的责任更加重大，作用更加突出，任务更加繁重，必须把校长培训摆在更加突出的重要位置，为实现教育家办学共同努力。
    感谢您收看本期光明网的节目，我们下期节目再见。

     访谈主持人：王莉
     摄像：祁鹏宇导播：张晞
     图片摄影：祁鹏宇
     责任编辑：刘炼

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