“不要低估小学阶段孩子的创造力和学习潜力。”日前，首都师范大学附属中学育鸿学校书记兼执行校长任海霞在接受记者采访时，分享了学校与高校联动的实践经验。

　　四年前，任海霞来到办学基础相对薄弱的育鸿学校。她延续此前与高校联动育人的思路，推动学校与清华大学开展合作，邀请清华博士生走进小学课堂。身着带有清华标识服饰的青年学者站上讲台，首先在心理层面带给孩子们强烈触动，极大调动了学生的课堂专注力。高校团队带来的全新课程内容与授课模式，深受学生喜爱。

　　经过两年课程落地，学生在北京市及全国多项科创赛事中斩获颇丰，获奖数量位居海淀区前列。这份实践成果让任海霞更加确信：不要低估少年儿童蕴藏的创造力与学习潜力，小学阶段孩子的成长空间不可限量。

　　在她看来，中小学教育既要促进学生全面发展，也要尊重个体差异、推动个性化培育。基础教育工作者的使命，是持续发现学生潜能、持续给予正向激励、持续搭建成长平台，让每个孩子都能在属于自己的赛道上行稳致远。“必须牢牢确立学生的主体地位，立足学生全面发展、个性成长、可持续发展的需求，不断拓宽育人渠道、搭建成长平台，真正服务每一位学生，为他们长远人生打下坚实基础。”任海霞说。（钟蕾蕾 周雨涵）