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刘加民:日记对青少年成长的影响
刘炼 刊发时间:2010-08-31 14:36:24 光明网  [字体: ] 

【嘉宾介绍】
     刘加民 中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题组组长。


【访谈实录】
    【光明网】光明网的网友大家好,这里是光明讲坛“教育观察”栏目,我是节目主持人王莉。日记作为早年最受欢迎的一种写作形式,曾经伴随着数代人的成长。然而随着时间的变化,日记也在变化,在进入互联网时代后,随着博客,微博这种记录性工具在网上流行,更多的日记从纸张走向了网络,从私密走向了开放。它的内容和功用也在发生变化。什么是日记?日记对青少年成长有什么影响?今天来到演播现场的嘉宾是中国教育学会“日记对青少年成长的影响研究”课题组组长刘加民老师,刘老师您好!
     刘老师曾经是《中学生》杂志的编辑,曾经因为揭发满分作文造假被誉为“作文打假第一人”。现在就职于《少年儿童研究》杂志,多年来致力于未成年人阅读写作和身心健康方面的研究。刘老师,这个课题组应该是成立了比较长的时间是吗?
    【刘加民】一年多的时间。
    【光明网】在一年多的时间里面,也应该进行了相当多的活动。那经过研究,日记对青少年的影响主要表现在什么地方呢?
    【刘加民】对中小学老师的最直接的效果,是它可以成为语文教学、德育教学和心理教学的一个抓手,有一个具体可做的事情。也就是说通过具体可操作的提倡、鼓励、表彰写日记,通过各种形式的日记活动,让孩子重新焕发起对日记的热爱和兴趣,然后实现他附带的一些功能,一些作用。很多老师反映第一个就是作文有话说了。课业之外他做了一些事情,他会留下一个痕迹,做一个记录。慢慢的就养成一种观察、思考、表达的好习惯。山东有一个老师说,他们用了一个学期,在期末考试的时候,参加课题实验的班和没有参加课题实验的班,语文成绩——不仅仅是作文成绩,都有很大的成功。因为写日记,心情平静了,思维清晰了,能够观察到没有训练的孩子观察不到生活的细节。平凡的生活人人都在其中,但是有人发现写作素材,有人发现不了。通过写日记,可能让他更善于发现,更善于表达。而且在表达过程中,反过来又作用于他的思维,因为他更加有逻辑性,更加有条理,甚至文采也得到了一定提升,所以效果是非常明显的。
    【光明网】刘老师,那我们知道,刚刚您说了,日记有这么大的作用,我们的课题组有一年多的时间,一年多的时间里,我们做了哪些工作呢?
    【刘加民】我简单的介绍一下,中国教育学会的课题是一个国家一级课题。在推行的过程当中,除了得到我们专家学者的支持,也得到了一些老师,一些教研室的人和学校校长的支持。他们都说是个非常有用的课题,可操作性强。你们可能也知道,现在有很多课题,大多是比较空泛的,或者过于学术,跟现实的结合性不强。很多老师的时间不够,科研能力也有限,不太有参加的热情,既使是参加了,也没有很好的效果。而这课题(日记课题)得到最大的肯定就是,它是一个特别实用的,特别可操作的一个东西。我记得中国教育学会的常务副会长郭永福老师说这个课题的时候说,“日记的好处是不需要证明的,我们只是通过课题的手段,鼓励大家重新重视行之有效的,多年以来被无数的实践证明了的好办法而已”。江苏有一个学校做了一个日记博物馆。日记的好处,从上而下,从一线教学的时效性和从身心健康的长久发展是非常有好处的。目前我们的课题实验学校有二百多个,一年之内搞了两次的交流活动。在刚刚结束的那次交流活动当中,我们跟北京市的重点中学北京101中学合作,请到了刚才说的朱永新和人大附的程翔等专家给老师们辅导。老师们反映的都是效果非常好,很有收获。还有一些别的学校正在陆续的申请。我曾经在我的课题的官网上说过,这个课题它不设终点的。因为我们课题周期是3年,从今年开始到后年,3年就是结题的时间,随时可以申请,也随时可以结题的,满3年就可以的。只要对你的工作有用,我们就会一直配合,一直支持。


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