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综合性大学音乐教育如何走出特色之路
唐斌 张晞 刊发时间:2010-08-30 20:24:50 光明网  [字体: ] 

 

【嘉宾介绍】:董卫红,南昌大学艺术与设计学院音乐系系主任、教授、南昌爱乐乐团团长及乐团首席、南昌市音乐家协会主席。

【访谈实录】:

【光明网】:各位网友大家好!欢迎您关注这期的《光明讲坛》。今天做客光明网的嘉宾是:南昌大学艺术与设计学院音乐系系主任,小提琴演奏家、南昌市音乐家协会主席董卫红教授。我们将就综合性大学音乐专业教育培养模式创新的问题进行探讨。

【光明网】:教授您怎么看待:当前综合性大学音乐教育的现状和发展?从生源和教师上看与专业院校相比存在哪些不同?

 

    【董卫红】:首先我们可以从音乐专业教育的历史来看,综合性大学音乐教育基本上是从2000年前后开始创办,因为创办时间比较短,所以它们大部分的综合性大学设置这个音乐专业教育的时候,就是向专业音乐院校去模仿学习,要不就向这个师范类院校学习。我个人认为:对部分综合性大学而言,到目前还没有找到一条属于自己非常有特色的专业教育道路。

    跟音乐专业院校相比较而言,综合性大学的音乐专业教育缺乏专业音乐学院的精深。从知识结构和就业渠道来讲缺乏广和宽。在这样的一个情况下,我们综合性大学应该怎么样来找到一条自己发展的道路?第一、要根据社会的需要,第二、要跟综合性大学自己资源的特点整合。在综合性大学里面老师,就是可改变的因素。目前一种教师特点是,从原来综合性大学从事音乐普及公共课讲授的教师。这类的老师在专业程度上面不一定能够具备高水平的标准,来对音乐专业教育的学生和音乐专业方向的学生进行培养。另外部分老师的来源,是当地的文艺团体、很多演奏家、演唱家,可能他们积累到一定的经验以后,他们会转向当地的大学。这类老师都有很强的实践能力,但是,可能缺乏系统的一些教育的经验,系统的学术研究能力。当然,这是因人而异,不是所有的都这样的,只是一种普遍现象。第三、就是说综合性大学现在也进了很多的毕业生,一些专业院校的毕业生,那这批的年轻老师应该是非常有前途的,很有培养的潜力,但就目前而言,他适应这个专业教育,又显得还有点这个经验不足。这种老师的现状,综合性大学完全有这种力量,有这种实力来调整这个结构。

    从学生的情况来看,大部分从小学习音乐表演的这些孩子,比如说钢琴、小提琴,管乐、民乐,声乐除外,(因为声乐要等他嗓子比较成熟了以后,才开始进行定向培训)。像器乐类的专业,他们都很小就开始学习专业了,那么他们大部分的学生到了一定程度之后,他首选的是专业音乐院校。专业院校考不上了以后,他可能会选择师范类的院校,然后师范类院校如果考不上了以后,可能会选择综合性大学。这样的话,就在生源结构上,生源的素质上面,就是从专业学习的素质上面,可能对综合性大学的这个专业教育上面有一些影响。这都是一个暂时的现象,通过一系列的改革和推进,一些创新的一些做法,应该是可以改变这个现状。通过我在综合性大学工作就能够切身感受到:在办音乐专业教育有很多有利的资源条件。第一点、称综合性大学就因为是一个多学科、多专业的大学,比如说文、理、工、医、农、林,就是它是多方面的,多种学科的交叉,多种专业的设置在一个大学里面,所以我们称它为综合性大学。它最大的特色,最大的资源优势,也就是在这个综合上面。正因为这么多学科,这么多专业,对人才的成长环境很重要。综合性大学利用自己这样一个多学科、多专业的优势,进行一个跨学科、跨专业的一个复合型人才的培养,是综合性大学的一个利用自己的优势,去找到一个培养人才的新渠道。

    到现在的一个情况,就是考到综合性大学的音乐专业教育方向的学生,他可能在音乐表演上专业基础不是太好,但是在文化课上面,比专业院校来讲相对有一定的优势,这个优势,就决定了我们要因材施教,要根据学生的情况,来设定我们应该怎么样给他们设置课程,设置什么样的专业,来怎么样让他们能够达到社会的需要,面向社会输送人才。


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