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邱华国:用选择促进教育均衡
刘炼 刊发时间:2010-06-18 09:31:20 光明网  [字体: ] 

【邱华国简介】
    无锡市蠡园中学校长,中学高级教师,北京师范大学教育家书院兼职研究员。先后获得“全国教育信息化创新管理校长”、“中国‘长三角’最具魅力校长”等光荣称号。

【精彩观点】
    1、选择是促进教育均衡的一个十分重要的途径。
    2、教育是一种提供课程的服务。
    3、让孩子他自己选择适合自己的班级。
    4、我们不能够做到真正意义上的因材施教,那么我们就尽可能地做到因类施教。
    5、我们用这样的四句话来形容关于教育的整体思路:起点有标线,目标看得见,进步有台阶,超越无极限。
    6、家长对家庭教育没有进行培训就进行教育孩子,就如同在高速公路上无证驾驶。

【访谈文字实录】:

    【主持人】 光明网的网友大家好,这里是光明讲坛——校长论坛栏目,我是节目主持人王莉。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,关心每个学生,促进每个学生主动、生动活泼发展,尊重教育规律和尊重每个学生的身心发展规律,为每个学生提供合适的教育,这是培养数以亿记的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一批创新人才的需要,因此它成为学生、学校和社会各界的共同心愿。今天来到我们演播室的嘉宾是无锡市蠡园中学的邱华国校长,邱校长您好。
    【邱华国】 你好。
    【主持人】 您是一直坚持赋予学生选择权的一位校长,您曾经先后获得全国教育信息化创新管理校长,中国长三角最具魅力校长等光荣称号。近十年以来,在您的学校中出现了蠡中的十大变革,其中变分班而教为选班而学,给学校教育带来了巨大影响,在均衡教育的背景下,您在您的材料当中多次提到了选择,您怎么看待教育均衡与教育选择关系的呢?
    【邱华国】 各位网友大家好,首先很高兴有这个机会我来到光明网跟大家交流一些关于现在教育均衡、教育选择的一些话题。在教育均衡的背景下,我们作为一线的校长和老师都在思考,什么是真正的均衡?怎样才能寻求均衡?那么我想这里首先是一个概念的问题。均衡这两个字如何理解?均衡它不是简单的平均,我个人的理解,均衡有两层意思 一层是均,一层是衡。所谓的均就是基本资源配置,它要达到同样的水准,同样的水平。衡是动态的各得其所的状态。所以均衡,肯定不是一种简单的平均,同时也不是削峰填谷这样一种过程。它是在一定条件下,在资源配置过程中,一些基本的教育需求得到满足的前提下,寻找各自合适的教育,这样的均衡教育,才是我理解的真正的均衡教育。所以实施这样一个均衡,有两个前提,一个就是我们政府,我们的学校要思考哪一些应该在教育公平层面上,赋予每个学生有受教育的权利,受教育的资源,那么在此基础上,我们再让孩子选择自己适合的教育。所以选择是促进教育均衡的一个十分重要的途径。


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